Formation – Animer les temps périscolaires et canaliser l’agitation des enfants

Public : Agents périscolaires, animateurs, ATSEM, agents municipaux intervenant sur les temps périscolaires.

Pré-requis : Intervenir régulièrement sur des temps périscolaires.

A l’issue de la formation, le participant sera capable de :

• Identifier les besoins des enfants selon les temps périscolaires.
• Mettre en œuvre des animations adaptées et structurantes.
• Organiser l’espace et le temps pour limiter l’agitation et le bruit.
• Installer des routines sécurisantes.
• Adapter les animations à l’âge et à l’état de fatigue des enfants.

Comprendre les besoins et les dynamiques de groupe

Spécificités des temps périscolaires

• Les différents temps périscolaires : matin, midi, soir
• Effets de la fatigue et de la transition
• Comprendre l’excitation et la surexcitation
• Les besoins fondamentaux de l’enfant sur ces temps
• Identifier les moments à risque d’agitation

Comprendre le groupe pour mieux agir

• Fonctionnement d’un groupe d’enfants
• Effet leader, imitation, contagion émotionnelle
• Adapter sa posture d’animateur
• Prévenir l’agitation par l’organisation
• Analyse de situations vécues

Mettre en place des animations structurantes

Concevoir des animations adaptées

• Différence entre animation et occupation
• Jeux calmes et micro-animations
• Activités autonomes et encadrées
• Adapter les activités selon l’âge et l’état de fatigue
• Préparer une animation simple et efficace

Organiser l’espace et le temps

• Gestion des flux et des déplacements
• Organisation de l’espace (cantine, cour, salles)
• Mise en place de routines et de rituels
• Ajuster les animations en fonction des réactions des enfants
• Mutualisation d’outils et de pratiques

• Apports théoriques sur les rythmes et besoins de l’enfant.
• Ateliers pratiques de conception d’animations.
• Mise en situation et expérimentations.
• Analyse de situations rencontrées sur le terrain.
• Mutualisation d’outils et de pratiques.

L’inscription est validée par un entretien téléphonique ou physique.

• Auto-positionnement en début et fin de formation.
• Observation des mises en situation.
• Questionnaire d’évaluation des acquis.
• Questionnaire de satisfaction.