Formation – Gérer les comportements difficiles et affirmer son autorité éducative sur les temps périscolaires

Public : Agents périscolaires, animateurs, ATSEM, agents municipaux intervenant sur les temps périscolaires.

Pré-requis : Avoir une expérience d’encadrement d’enfants en milieu scolaire ou périscolaire.

A l’issue de la formation, le participant sera capable de :

• Identifier les facteurs à l’origine des comportements difficiles des enfants.
• Adapter sa posture professionnelle face à l’opposition et à l’agressivité.
• Mettre en œuvre des techniques de désescalade adaptées aux situations rencontrées.
• Affirmer une autorité éducative claire et sécurisante, sans crier ni punir systématiquement.
• Gérer ses propres émotions en situation tendue.

Comprendre et gérer les comportements difficiles

Comprendre les comportements des enfants

• Les comportements difficiles sur les temps périscolaires : réalités et enjeux
• Différencier opposition, provocation, conflit et violence
• Facteurs déclencheurs :
• • Fatigue et rythmes de l’enfant
  • Frustration et émotions
  • Dynamique de groupe
• Identifier les signaux annonciateurs de tension
• Adapter son regard professionnel face aux comportements difficiles

Réagir efficacement en situation tendue

• Réactions spontanées de l’adulte : limites et risques
• Postures professionnelles adaptées face à :
  • Agitation
  • Refus d’obéir
  • Provocations
• Techniques de désescalade verbale
• Sécuriser le groupe et la situation
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants

Affirmer son autorité éducative

Construire une autorité éducative sécurisante

• Autorité éducative, autoritarisme et laxisme
• Le rôle de l’adulte référent sur les temps périscolaires
• Poser un cadre clair et cohérent
• Dire non et poser une limite
• Adapter son autorité selon l’âge des enfants

Maintenir une posture professionnelle dans la durée

• Faire respecter les règles sans rapport de force
• Gérer les refus et les contestations
• Ajuster ses réponses éducatives
• Gérer ses émotions en situation difficile
• Consolidation des pratiques professionnelles

• Apports théoriques ciblés et contextualisés.
• Analyse de situations professionnelles vécues.
• Jeux de rôle et mises en situation (gestion de conflits, opposition, refus).
• Travaux en sous-groupes sur la posture éducative.
• Échanges de pratiques et retours d’expérience.

L’inscription est validée par un entretien téléphonique ou physique.

• Auto-positionnement en début et fin de formation.
• Observation des mises en situation.
• Questionnaire d’évaluation des acquis.
• Questionnaire de satisfaction.